воскресенье, 10 декабря 2017 г.

Как встречают Новый год в разных странах?

Учитель начальных класов: Подобедова О.Ю.
Из познавательной литературы я узнал, что обычай отмечать праздник Нового года зародился в IV тысячелетии до н.э. на берегах рек Тигра и Евфрата. В знаменитом государстве Вавилон найдена клинописная табличка, в которой и рассказывается об этом. А потом Новый год стали отмечать и в других странах. Мне было любопытно узнать, похожи ли русские традиции отмечать Новый год с традициями других народов, и самые интересные я описал в своей работе.
Австралия. Австралийцы встречают Новый год 1 января. .. на пляжах, в это время здесь стоит 30-ти градусная жара, и Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки в купальных костюмах. Главные праздничные события – фейерверки, первый озаряет небо в 9 часов вечера, а второй – в полночь.
 Америка. В Америке Санта – Клаус приносит детям подарки в рождественскую ночь 25 декабря. В празднике Нового года участвует вся страна. Проходят шумные, красочные уличные балы и шествия. В полночь люди поздравляют друг друга, обнимаются, целуются, водители автомобилей сигналят. Повсюду слышны трещотки, свистки, гуделки. В Нью- Йорке в последние 10 секунд уходящего года спускают огромное подсвеченное яблоко по шпилю. В это время толпы народа начинают поздравлять друг друга.
Новогодний стол очень богат. Обязательны блюда из гороха, фасоли с черными крапинками – они приносят удачу и богатство, рисовое блюдо Хоппин Джон и большой праздничный пирог.

Африка. О традиции отмечать встречу Нового года узнали от европейцев. Африканский Дед Мороз проживает на самой высокой горе материка-Килиманджаро, где лежит снег. Когда наступает время праздника, добрый старичок наряжается в свою красную шубу, берет в руки огромный мешок с подарками и спускается с горы к людям.
В Южно-Африканской республике проживает племя бавенда. Хранителем племени они считают питона. В Новый год девочки 13 лет посвящают ему танец. Они выстраиваются цепочкой, придерживают друг друга за локти и извиваются, подражая движениям змеи, танцуют под стук тимпанов.
Бразилия. Наступающий год отмечают пушечными выстрелами. В эту минуту люди начинают целоваться, верят в то, что если успеешь поцеловать      человека, год будет счастливым. Улицы городов празднично украшены, на столбах развешены маленькие колокольчики и цветы. А в Рио-де-Жанейро в полночь тысячи людей, одетых во все белое, направляются к морю: в песок ставят свечи, в море бросают цветы, так как бухта, в которой лежит город, открыта португальцами в новогоднюю ночь.
Германия. Обычай украшать новогоднюю елку родился именно в Германии. В последнюю неделю ноября открываются рождественские базары почти во всех городах. Продаются елочные игрушки, имбирный хлеб, жареные каштаны. Пекут домики из имбирного теста и заселяют их зверюшками из чернослива, изюма. Как только часы начинают бить полночь, люди вскакивают на стулья, столы, кресла и с последними ударами дружно, с радостными приветствиями впрыгивают в Новый год.
Италия. В Италии на Новый год не дарят подарков: все подарки были подарены на Рождество. Но у них тоже есть свои традиции. На праздничном столе обязательно должны быть 2 блюда - чечевица и вареная колбаса. Также обязательно за новогодним столом съедают засохший виноград в гроздьях – символ здоровья, долголетия. В Италии в Новогоднюю ночь разрешено громко кричать, чтобы встретить Новый год с открытым сердцем. Еще не так давно в Италии была традиция перед Новым годом выбрасывать ненужные вещи из окон, даже мебель. Но сейчас она не соблюдается, потому что  люди стали бережливыми, не покупают много вещей впрок. Да и опасно выбрасывать в окно, ведь там люди, машины.
Итальянский Дед Мороз добродушный, жизнерадостный, румяный, с роскошной белой бородой. А за ним вскоре приходит «бабушка Морозиха» - Бефана с подарками, которые она оставляет в чулке. Непослушным детям она оставляет уголёк, щепотку золы или розги. Обидно, но ведь сами заслужили!

среда, 6 декабря 2017 г.

Праздник осени во 2 классе.

 Учитель начальных классов :Сумкина О.Д                            
Ведущий:
Янтарная осень начальная
Срывается лист золотой.
Картина немного печальная.
И грусть навевает порой.
Темнеют далёкие ели.
Холодною стала река...
Я помню, как птицы галдели –
Сейчас уж летят в облаках.
            Красива наша природа в любое время года, но особенно хороша осенью.
 Дети читают стихи:
Дождь по улице идет,
Мокрая дорога.
Много капель на стекле,
А тепла – намного.

Как осенние грибы     
Зонтики мы носим
Потому, что на дворе
Наступила осень.

Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на деревьях
Золотом горят
  
Промелькнуло быстро лето,
Пробежало по цветам.
За горами бродит где-то
И без нас скучает там.

В двери к нам стучится осень,
А за осенью зима.
Мы ее не ждем, не просим,
А она идет сама.


Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители! Осень – это прекрасное время года. Сколько впечатлений дарит она человеку! Природа очаровывает своей красотой и таинственностью.
 Песня
 Ведущий:
Ребята, как вы думаете, кто будет гостьей на нашем празднике?

Дети (хором).
Осень

На сцену выходит Осень.

суббота, 2 декабря 2017 г.

Секреты первых неудач у первоклассников

Беседы с родителями в 1 А классе
Локтева Наталья Викторовна, 
учитель начальных классов
Поговорим о том, какие проблемы могут возникнуть уже тогда, когда ребёнок переступит порог первого класса. Хочется думать, что такое «предвосхищение событий» окажется полезным родителям будущих первоклассников.
Обычно в конце занятий в вестибюле школы собираются мамы и папы, дедушки и бабушки первоклашек. Им не терпится узнать об успехах своих маленьких школьников. Но вместо радостной и чуть-чуть горделивой улыбки, вдруг осветившей чье-то лицо, можно заметить потухший взгляд, растерянность и смущение. Что делать, многие дети не готовы к учебному труду. Приходится устранять пробелы на ходу – и здесь учитель вправе рассчитывать на помощь родителей. Главное – не совершить при этом ошибки, не породить у ребёнка нежелание учиться. Как часто взрослые, сами того не ведая, воспитывают у малышей и пассивность, и боязнь усилий, и эгоизм. «Тяжело в ученье – легко в бою!» – едва ли не самая популярная пословица, которую много лет подряд повторяют школьникам. Старшие то и дело напоминают: «Да, учёба – это тяжёлая обязанность, но зато потом будет легко...» Но когда же это «потом»? Разве семилетний человечек в силах представить свою жизнь в перспективе? Нет, ему видимы лишь ближние цели, он весь живёт тем, что происходит в данный момент. Мир для него – это здесь и теперь. Мы допекаем его придирками по мелочам – некрасиво написал букву, криво начертил палочку, грязно сделал работу. Выискиваем прежде всего плохое, неправильное. Самое первое, что необходимо ребёнку для хорошей учёбы – это заинтересованность самим процессом познания. Но как этого добиться? Только через успех! 
Первокласснику нужно обязательно переживать радость успеха.
Рассмотрим три самые типичные для начала обучения ситуации:
– неправильное поведение ребёнка на уроке;
– затруднения в написании букв и цифр;
– неумение преодолеть трудности в практических действиях.
Неправильное поведение ребёнка на уроке
Ситуация «Ваш Вася сегодня не работал на уроке чтения,  не следил за чтением товарищей. Весь урок катал карандаш по парте, а на математике рисовал в тетради!» – обратилась учительница к одной из женщин. Что последовало за этим?
Что сделали родители: Расстроенные родители Васи, естественно, приняли меры. Во-первых, состоялся неприятный разговор. Во-вторых, Петю заставили многократно прочесть злополучную страницу букваря и две следующие, которые в школе ещё не читали. В-третьих, взамен испорченной тетради ему выдали новую, куда Петя до позднего вечера переписывал всё, что он успел сделать в старой. Наконец, его обязали на следующий день попросить извинения у учительницы и дать обещание, что впредь такого не произойдёт. Давайте разберём этот случай подробнее. 

четверг, 30 ноября 2017 г.

Приёмы формирования фонематического слуха у учащихся начальных классов

Локтева Наталья Викторовна,
учитель начальных классов 
Фонетические знания и умения являются предпосылкой формирования всех 4 видов речевой деятельности: понимания, говорения, чтения и письма. Действительно, чтобы адекватно воспринимать слышимую речь, нужно иметь развитый фонематический слух, благодаря которому мы различаем слова по их звучанию. Под фонематическим слухом принято понимать тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка (Т.Б. Филичева). Фонематический слух отличается от физиологического слуха и является его составной частью.
Фонематический слух необходим не только для успешного обучения, но и для выработки орфографического навыка: в русском языке большое количество орфограмм связано с необходимостью соотнесения буквы с фонемой в слабой позиции. Навык чтения формируется у ребёнка только после овладения слиянием звуков речи в слоги и слова.
В работе по развитию фонематического слуха и фонематического восприятия младших школьников принято выделять следующие этапы:
  • упражнения в различении неречевых звуков;
  • упражнения в различении одинаковых звуков, слогов, слов, предложений, произносимых разным по высоте, силе и тембру голосом;
  • упражнения  в различении похожих звуков, слогов, слов, различающихся одним звуком;
  • упражнения, направленные на формирование и развитие навыков звукового анализа и синтеза.
 С первых уроков обучения грамоте учу  слышать и различать неречевые звуки, например: шум ветра, гул машин, журчание ручья, шелест листьев, щебетание птиц, лай собак.
Углубляя работу по развитию фонематического восприятия, учу  сначала различать звуки по твердости-мягкости, а затем по глухости-звонкости. Как правило, для того чтобы сформировать у детей понятие о твердости и мягкости согласных звуков, использую  и различные игровые персонажи, один из них «произносит» звук твердо, а другой – мягко; отрабатывается дифференциация звуков в слогах, словах. Буквы парные по мягкости и твёрдости мы в классе решили называть твёрдый – «Старшим братцем», мягкий –« Младшим братцем». Знакомя детей со звонкими и глухими согласными звуками, объясняю детям, что при произнесении звонких звуков «горлышко дрожит», и предлагаю, положив руку на переднюю поверхность шеи, произнести звонкий звук; а при произнесении глухих согласных звуков «в горлышке тихо», что тоже можно проверить, положив руку на шею и произнеся глухой звук. Для обозначения твердых и мягких, звонких и глухих согласных на ленте букв  введены  картинки-символы.
Работа по формированию навыков звукового анализа и синтеза включает несколько этапов. Дети делят слова на слоги, определяют количество звуков, их очередность, дают характеристику каждому звуку. Полезны упражнения по подбору слов с заданным количеством слогов, звуков, с заданной последовательностью звуков, дети подбирают слова к данным слоговым и звуковым схемам или готовые схемы к словам.
Приёмы и упражнения для формирования фонематического слуха: